Esta página foi desenvolvida para facilitar o seu processo de interação com a Cead, na criação e desenvolvimento de cursos na modalidade a distância, de disciplinas semipresenciais e/ou que utilizem materiais didáticos especiais, apoiadas em novas metodologias de ensino.
Ela foi preparada para orientar você, conteudista e/ou professor(a), desde a concepção do Projeto Pedagógico à produção e inserção de material didático no PVANet, o ambiente virtual de aprendizagem da UFV.
Antes de qualquer coisa, marque uma reunião com a direção da Cead (3612-1251/1252 ou silvane@ufv.br), mas procure conhecer, desde já, todos os pontos deste Roteiro.
Você pode consultar ou imprimir também a VERSÃO COMPLETA dessas orientações!
Para acelerar o processo de tramitação de seu curso ou disciplina e facilitar a programação das atividades necessárias até a produção e inserção do material didático, é muito importante que você siga estes nove passos.
| Etapa | Evento | Descrição | Contato |
|---|---|---|---|
| 1 | Reunião com a Direção | Orientações sobre materiais, identidade visual, divulgação e apoio da Cead | Direção da CEAD 3612-1252 silvane@ufv.br |
| 2 | Projeto Pedagógico | Elaborado pelos Interessados(as) | Profª. Silvane 3612 - 1252 silvane@ufv.br |
| 3 | Processo acadêmico* | Interessados(as) abrem processo para criação do curso | Profª. Silvane 3612 - 1252 |
| 4 | Identidade visual | Após aprovação do processo no primeiro colegiado, cria-se a página do curso | João 3612 - 2606 joaomota.07@uol.com.br |
| 5 | Capacitação | Agendamento para oficina de produção de material didático e do PVANet | Luciano 3612 - 1011 pvanet@ufv.br |
| 6 | Planejamento da produção | Agendamento da entrega do formulário e reunião com equipe Cead | Luciano 3612 - 1011 pvanet@ufv.br |
| 7 | Produção do material didático | Desenvolvimento de cada material com o setor específico | |
| 8 | Ambientação ao PVANet | Capacitação on-line da equipe de interessados(as) | Luciano 3612 - 1011 pvanet@ufv.br |
| 9 | Organização do material | Orientação para estruturação de conteúdos no PVANet | Luciano 3612 - 1011 pvanet@ufv.br |
*Veja “Abertura de processo acadêmico”.
Para o início da produção do material didático, é IMPRESCINDÍVEL:
Três pontos iniciais e fundamentais para o desenvolvimento do projeto na Cead:
IDENTIDADE VISUAL E DIVULGAÇÃO
Depois ter o processo acadêmico aprovado, pelo menos, em sua primeira instância, reúna-se com o setor de Edição de Conteúdo para fornecer as informações necessárias para o desenvolvimento da identidade visual do curso/disciplina.
Também será definida e disponibilizada a página de divulgação do curso no site da Cead. Ali, devem estar detalhes sobre o público-alvo, objetivos, conteúdo, equipe, metodologia e certificação, dentre outras informações.
Com base no conhecimento adquirido nas reuniões anteriores, o professor deve preparar uma proposta dos materiais que pretende produzir para o seu curso/disciplina.
Texto apresentando cada conteúdo, em discurso narrativo (aproximando-se ao discurso oral), com explicações, referências de diferentes autores, ilustrações, exemplos resolvidos ou comentados e estudos de caso.
Funcionam como roteiro detalhado das atividades didáticas do estudante (de materiais obrigatórios e complementares a serem lidos e/ou assistidos às avaliações), bem como das orientações sobre seu comportamento e atuação.
Deve conter: um depoimento apresentando o responsável pelo curso/disciplina (formação sucinta, relação com o tema, etc.); objetivos instrucionais; estrutura geral; o que espera do estudante e o que ele deve esperar do professor e tutores, etc.
Pode ser desenvolvida em diferentes formatos, mas, sempre que possível, incluindo imagens e gráficos, com duração máxima de 12 a 15 min cada.
Neste formato, você prepara uma apresentação em PowerPoint, que, em seguida, receberá a sua narração e, finalmente, será exportada.
A vídeo-aula pode ter várias finalidades: mostrar detalhes de um acontecimento (por exemplo, uma cirurgia); a evolução de um fato (fases de crescimento ou da poda de determinada planta; construção ou elaboração de equipamento ou obra); entrevista, etc.
Exemplo 01 - Exemplo 02 - Exemplo 03 - Exemplo 04 - Exemplo 05 - Exemplo 06
Com um software, você captura, em formato de vídeo, tudo o que é feito na tela do computador, enquanto é gravada a voz do professor/conteudista realizando tal tarefa. Pode ser utilizado na apresentação de um software ou na navegação de sites na internet.
O quadro digital é uma lousa com sensor de localização que amplia a capacidade de controle de softwares e a utilização de alguns recursos. Você pode apresentar o conteúdo a partir de quadros brancos, complementando e/ou interagindo com material visual previamente preparado, com navegação na internet, ou ainda em determinado software que deseja apresentar.
A mesa digital é um quadro digital em tamanho reduzido (19 polegadas). Também nela, você pode produzir materiais semelhantes àqueles apresentados anteriormente ou ao quadro-digital. Saiba mais
São objetos de aprendizagem, na maioria das vezes, preparados em Flash ou HTML5. Podem ser jogos, laboratórios virtuais ou simulações, mas sempre interativos, que exigem a intervenção do estudante.
É o ambiente virtual de aprendizagem (AVA) de uso exclusivo da UFV.
É utilizado para apoiar as disciplinas de cursos regulares, nas modalidades presenciais ou a distância.
Nesse ambiente, é possível o arranjo estrutural, com disciplinas e ferramentas específicas para os objetivos a que se propõe cada curso.
Alguns exemplos: inclusão de conteúdos variados, criação de fóruns, chat, avaliações on-line, etc.
Após a leitura do “Roteiro de Procedimentos”, recomendamos a leitura das orientações para a abertura do processo acadêmico, que dependerá de cada projeto.
Novo Marco Regulatório da Educação à Distância:
Como em qualquer outra área, na Educação e, mais especificamente, na Educação a Distância, os envolvidos têm determinadas funções e responsabilidades.
